Voici des défis destinés à faire découvrir la fonction de la plupart des blocs de programmation de Scratch Junior avec la mascotte des Jeux Olympiques.
8 défis, de la GS au CM2
Bien-être à l’école
À la suite de son rapport scientifique sur la qualité de vie des élèves, publié en 2017, le Cnesco poursuit son analyse des enjeux du bien-être à l’école, des politiques et des dispositifs qui peuvent y contribuer.
Répartition
Répartition est un outil de visualisation et d’organisation pour les répartitions de classes à l’école primaire, créé par Arnaud Champollion.
Elle vous propose une première ventilation automatique, qui peut ne pas correspondre à une réalité envisageable, mais vous permet d’avoir une base, à partir de laquelle vous n’avez plus qu’à déplacer des élèves.
https://achampollion.forge.aeif.fr/repartition/
Pour en savoir plus sur l’application : https://forge.aeif.fr/achampollion/repartition
Tw’haïku pour le printemps des poètes
4 semaines
4 photographies
4 Haïkus
Les classes participantes sont invitées à produire des Haïkus, formes japonaises de courtes poésies, en réponse à une photographie proposée par l’équipe de conception. Ces productions sont publiées sur EduTwit, site de micro-blogue dédié aux élèves et proposé par l’association AbulEdu-fr.
C’est ici : http://tw-haiku.ac-dijon.fr/
Comment gérer les comportements en classe ?
Comprendre les déterminants des comportements et savoir les gérer efficacement est important, à la fois pour le bien-être des enseignants et des élèves, et plus indirectement, pour les apprentissages.
C’est à lire ici : https://www.reseau-canope.fr/fileadmin/user_upload/Projets/conseil_scientifique_education_nationale/passeur/VERSION_PDF_11.pdf
Problémathèque
Vous connaissez déja M@ths en-vie ( https://www.mathsenvie.fr/banque-de-problemes-collaborative/) la Banque collaborative de problèmes, photos et photo-problèmes.
Voici Problématèque, plateforme collaborative et évolutive proposant aux enseignantes et enseignants des problèmes mathématiques stimulants, conçus à partir des travaux de la recherche, pour tous les niveaux de la maternelle au lycée. Chaque problème est accompagné d’une fiche offrant une analyse didactique du problème dans l’objectif d’outiller les enseignants dans la préparation de l’activité en classe.
C’est ici : https://www.problematheque-csen.fr/banque-de-probleme/
Passeport du petit citoyen numérique
Un livret de 34 pages pour travailler en cycle 3 : Internet/temps d’écran/fake news/réseaux sociaux/cyberharcèlement/données personnelles… + 80 questions autour de l’EMI:
A télécharger ici :
Quand développement durable rime avec solidarité : ne jetez plus, recyclez
Pour récupérer les stylos, votre erun et Mme Finke se feront une joie de passer avec Nathalie, noter ancienne CPC et bénévole de l’association, qui sensibilisera les élèves à l’aide d’une vidéo expliquant le rôle des clowns auprès des enfants hospitalisés.
« Les écrans » : un réel danger pour les apprentissages des élèves ? pas si sûr…
La diabolisation “des écrans” par les médias mériterait que l’on se penche sur la littérature scientifique qui souligne la complexité du lien entre numérique et apprentissage, et la nécessité d’adopter une analyse fine et contextualisée des résultats, tenant compte :
- de la nature des outils (e.g., télévision vs tablette),
- du type d’usage (e.g., actif vs passif),
- des caractéristiques des enfants (e.g., milieu social d’origine)
- et des pratiques pédagogiques afin d’identifier les réels bénéfices et limites des outils numériques pour l’éducation.
L’objectif de cet article est de contribuer, à travers une synthèse des connaissances scientifiques actuelles, aux réflexions sur l’usage des outils numériques éducatifs à l’école primaire.
Article à lire ici : https://www.reseau-canope.fr/agence-des-usages/les-ecrans-un-reel-danger-pour-les-apprentissages-des-eleves.html